Estudio de la población

GEOGRAFÍA HUMANA

La Geografía Humana estudia los patrones o estructuras espaciales de los fenómenos demográficos de la población y los procesos de variación de estos a través del tiempo. Entre estos fenómenos se pueden señalar: el crecimiento de la población, la distribución espacial de los seres humanos y la migración de la población. Para obtener los datos la geografía de la población acude a la demografía. Esta última, según la Organización de las Naciones Unidas (ONU), es la ciencia que estudia las poblaciones humanas y analiza su dimensión, estructura, evolución y características. Las estadísticas que maneja la demografía, las cuales pueden obtenerse a partir de censos o registros, están determinadas por los nacimientos, los muertos, las migraciones y los niveles de vida de la población.

Los primeros conteos de población se realizaron en Grecia y Roma, en la Edad Antigua y tenían como propósito la recolección de impuestos. Así mismo los hebreos hicieron estimativos poblacionales para calcular su poderío militar. En la Edad Media, los censos fueron muy escasos, sin embargo, se hicieron algunos registros de población de la nobleza y el clero en Alemania y Francia. En América, durante la época prehispánica, se redactaron informes sobre las contribuciones de la población Inca a sus gobernantes.

El crecimiento demográfico es altamente polémico. Hay quienes piensan que la población debe seguir creciendo de acuerdo con el mandato bíblico “creced y multiplicaos”, mientras que otros sostienen tesis antinatalistas, favoreciendo programas de control de la natalidad, de planificación familiar, de la legalización del aborto, etc. El crecimiento de la población ha sido siempre un proceso continuo, con algunas interrupciones (la época de la peste negra, períodos de guerra generalizada, etc.). Como resulta lógico, el lento crecimiento de la población hasta el siglo XX se debía a que la mortalidad era muy elevada.

Pero fue en la segunda mitad del siglo XX, es decir, después de la segunda guerra mundial, cuando el crecimiento demográfico alcanzó unas proporciones enormes, debido al proceso conocido como control de la mortalidad por el desarrollo de los antibióticos, los avances de la medicina, el tratamiento de muchas enfermedades infecciosas. A este proceso de rápido crecimiento de la población se le denominó explosión demográfica. ​

La población humana jamás ha estado uniformemente repartida sobre la superficie terrestre, en primer lugar, porque el medio natural no ofrece las mismas cantidades de recursos naturales y por lo tanto, son distintas las condiciones de habitabilidad en todas partes, y en segundo porque el progreso tecnológico, que tampoco se distribuye por igual sobre la superficie terrestre, tiende a originar una creciente concentración de la población en las áreas urbanas.

La desigual distribución de la población ocasiona desequilibrio en la inversión, ya que una mayor población requiere de mayores inversiones, además de ocasionar problemas como:

Mayor crecimiento, de las áreas que ya están densamente pobladas, lo cual acarrea problemas respecto a la dotación de los servicios requeridos.

El hacinamiento, con sus consecuencias: promiscuidad, delincuencia, marginalidad, viviendas informales, etc.

Aumento considerable de la contaminación en las áreas donde se concentra la población.

ACTIVIDADES:

Lectura del texto, elabora el vocabulario del tema con las palabras subrayadas y desarrolla la siguiente ficha de trabajo.

1. Qué estudia la Geografía Humana y escribe tu propio concepto de Demografía.

2. Qué determinan los datos estadísticos que maneja la demografía.

3. Describe la evolución histórica de la demografía y elabora una línea de tiempo.

4. De acuerdo con las teorías del crecimiento demográfico (Creced y multiplicaos vs antinatalista), explica con qué tesis te identificas. (prepárate para debate)

5. Cómo se relaciona la explosión demográfica con los avances de la medicina.

6. Explica la frase: “La población humana jamás ha estado uniformemente repartida sobre la superficie terrestre”

7. Cuáles son los problemas que se pueden presentar por la desigual distribución de la población.

ACTIVIDAD COMPLEMENTARIA: Observa el video (blog) sobre la peste negra y elabora un resumen sobre este acontecimiento. Realiza un mapa temático, ubicando los espacios geográficos donde se realizaron los primeros conteos o registros de la población en el mundo.

Colombia, país de regiones

CARACTERÍSTICAS Y CONSECUENCIAS

Art 7 El estado reconoce y protege la diversidad étnica y cultural de la nación colombiana

Art 8. Es obligación del estado y de las personas proteger las riquezas culturales y naturales de la nación.

La región hace referencia a una porción de territorio determinada por ciertas características comunes o circunstancias especiales, como puede ser el clima, la topografía o la forma de gobierno. También es una división territorial, definida por cuestiones geográficas, históricas, sociales económicas y políticas, que cuenta con varias subdivisiones, como departamentos, provincias, ciudades y otras.

Existen varios tipos de regiones, definidas por sus características comunes, estas son:

Región natural o geográfica: se caracteriza por compartir clima, flora y fauna similares como, por ejemplo, Región Caribe.

Región cultural: contiene grupos que comparten una misma identidad cultural como, por ejemplo, los costeños o los cachacos.

Región económica o socioeconómica: agrupan zonas donde existen acuerdos económicos como, por ejemplo, industrial.

Región política o administrativa: división que hacen los estados para su administración política y de soberanía que puede contener criterios naturales, económicos o culturales como, por ejemplo, departamentos, provincias, ciudades, distritos, municipios, áreas metropolitanas y otras.

Colombia, país de regiones, hace referencia a la inmensa cantidad de características y dinámicas distintas que el país posee, en sentido económico, social, político, cultural, histórico, étnico, geográfico e ideológico, las cuales se conjugan en una solo estado-nación. Estas regiones, sin importar de que tipo, resaltan la diversidad y el pluralismo natural- ambiental, el multiculturalismo.  Toda esta diversidad y las dinámicas que contiene el país, la hacen una nación rica en espíritu humano, en recursos naturales e hídricos, en razas y etnicidades, en climas, en culturas y economías, en dialectos y tradiciones autóctonas,

Características de las regiones de Colombia: dependen del tipo en específico del cual se esté hablando, pero de forma general, algunas de sus características son: amplia diversidad cultural y natural, historias y tradiciones propias, con sistemas socio-económicos distintos de subsistencia distintos, una geografía propia y que contribuye en su estilo de vida, con sistemas político-administrativos, comunes y dados a la descentralización., amplia gama étnica y raizal, un sinfín de cualidades e idiosincrasias propias.

Pero, aunque hay muchos aspectos positivos y mucha diversidad en las regiones colombianas, siempre se presentan problemas evidénciales, como: el centralismo, que no permite una descentralización homogénea de las regiones y sus culturas, la geografía del país, que aun beneficiosa por su diversidad, es muy difícil de dominar, problemas socio-económicos, como el desempleo, la ilegalidad y las desigualdades, ante la amplia diversidad cultural del país, en muchos casos existe una intolerancia ante las diferencias, entre nosotros mismos, poco apreciamiento de nuestras propia historia, cultura y tradiciones, valorando más los extranjerismos culturales, poca integración intrarregional, el privilegio de algunas regiones sobre otras, el desarrollo regional de algunos es más organizado y avanzado que de otras culturas, generando desiguales y poca equidad.

ACTIVIDADES:  Realiza la lectura del texto introductorio, desarrolla el vocabulario del tema y el siguiente trabajo.

1. Construye tu propio concepto de región.

2. Explica por qué Colombia es un país de regiones

3. Relaciona la imagen con el texto y el derecho a la igualdad

4. Por qué la Constitución de 1991, reconoce el multiculturalismo en Colombia

5. Elabora un cuadro sinóptico sobre los tipos de regiones.

6. Escribe las características y problemas de las regiones colombianas.

7. Elabora un listado de 50 extranjerismos y regionalismos, expresando las implicaciones culturales que tiene su empleo.

ACTIVIDAD COMPLEMENTARIA Y EXPOSICIÓN: (Grupos de 5 estudiantes)

Consulta las características de las regiones geográficas de colombiana.  Selecciona una, presenta un trabajo escrito y exposición con sus aspectos más importantes. (ubicación, aspecto social, político, físico, económico, humano, problemas y oportunidades.)

Estrategias de aprendizaje

ESTRUCTURACIÓN Y SÍNTESIS DE CONTENIDOS

Línea de tiempo: permite ordenar una secuencia de eventos sobre un tema, de tal forma que se visualice con claridad la relación temporal entre ellos. Para elaborar una Línea de Tiempo sobre un tema particular, se deben identificar los eventos y las fechas (iniciales y finales) en que estos ocurrieron; ubicar los eventos en orden cronológico; seleccionar los más relevantes del tema estudiado para poder establecer los intervalos de tiempo más adecuados; agrupar los eventos similares; determinar la escala de visualización que se va a usar y por último, organizar los eventos en forma de diagrama.

Cuadro sinóptico y mapa conceptual: Si bien existen muchas similitudes, ya que ambas son estrategias de enseñanza y aprendizaje, destinadas a estructurar y sintetizar contenidos a modo de esquema, el mapa conceptual es una técnica más moderna, novedosa y que requiere de mayor concentración, que obliga a relacionar en forma más precisa los contenidos.

En ambos se debe conocer bien el material a graficar, por lo cual se exige previa lectura y extracción de ideas principales, pero en el cuadro sinóptico se usan llaves o flechas que engloban contenidos, mientras en el mapa conceptual la relación entre conceptos es más estrecha, pues debe estar explicitada mediante palabras, que vinculan las ideas principales con las accesorias, y a su vez éstas entre sí.

El cuadro sinóptico también exige reflexión para jerarquizar las ideas y relacionarlas, pero en este caso, además, se pide unirlas a través de conceptos que les sirvan de enlace, por lo cual se debe tener un buen nivel de abstracción y mucha creatividad.

El mapa conceptual es imposible que sea idéntico entre dos creadores, ya que el toque personal es ineludible, pues las relaciones están supraordenadas, subordinadas o correlacionadas, y no simplemente jerarquizadas. Es imposible elaborar un mapa conceptual correcto, sin un acabado conocimiento del tema. 

ACTIVIDADES: 

Crea una línea de tiempo sobre tu vida escolar, un cuadro sinóptico sobre la sobreexplotación de los recursos naturales  y un mapa conceptual del tema:  ambiente y recursos naturales.

El espacio como construcción social

MANIFESTACIONES DEL PAISAJE

El espacio físico es el entorno en el que se desenvuelven los grupos humanos en su interrelación con el medio ambiente, por consiguiente, es una construcción social que se estudia como paisaje en sus distintas manifestaciones.

Espacios naturales: También conocidos como paisajes naturales o ambientes naturales son parte del territorio de la tierra que no se encuentra modificado por la acción del hombre, y que representan un papel dentro de la conservación de los ecosistemas. Son las tierras que no están habitadas como las regiones polares, la alta montaña, la selva tropical, entre otros.

Entre los principales espacios naturales encontramos: paisajes protegidos, parques nacionales, parques naturales, parques regionales, reservas naturales.

Espacio rural: se caracteriza por ser el sitio donde se desarrolla el trabajo del campo, realizando el trabajo agrícola, ganadero y comercial. Comienza a definirse con la revolución neolítica, ya que, con la práctica de la agricultura y pastoreo, se observaron las primeras ordenaciones espaciales al ubicarse en paisajes donde el agua es el criterio principal. 

Espacios rurales sub- desarrollados: En estos espacios la mecanización de la productividad es baja y, la población que se dedica a la agricultura suele hacerlo para su autoconsumo, ocupando técnicas menos destructivas en el suelo, la densidad poblacional es baja y menos profesional. 

Espacios rurales industrializados: Hay más mecanización y con esto mayores migraciones de la población a la ciudad, la población es más profesional y como la producción agrícola o ganadera no es la economía base de la localidad poco influye en la vida de las personas, en estos lugares el espacio rural pasa a ser también el espacio de recreación de la gente y se vuelve más residencial.

Espacio Urbano: Es la superficie ocupada por las ciudades, esto es necesario para el funcionamiento interno de una aglomeración de los factores dinámicos que implica la edificación, red viaria, los espacios de esparcimiento, las empresas industriales, entre otros. 

La ciudad es un tejido sólidamente construido, el lugar donde convergen las redes como las carreteras, redes ferroviarias, canalización de las aguas, redes telefónicas, etc. Históricamente, podemos encontrar que el nacimiento de las ciudades ocurrió por la necesidad de agrupar en un solo lugar las actividades que se crearon a partir de los excedentes del campo, pero que no estaban ligadas, ya directamente a su producción, como sería el caso de las actividades secundarias y terciarias. Por esto podemos afirmar que la ciudad siempre se ha ido extendiendo y creado dentro del espacio rural, por ser este anterior al desarrollo de la ciudad.

ACTIVIDADES:

Lectura del texto el espacio geográfico.

1. Por qué el paisaje es una construcción social.

2. Elabora un mapa conceptual sobre el tema.

3. Qué son las ciudades y como nacen.

4. Explica la frase: la ciudad siempre se ha ido extendiendo y creando dentro del espacio rural, por ser este anterior al desarrollo de la ciudad.

5. Define: neolítico, autoconsumo, migraciones, red viaria, autoconsumo, mecanización,

6. Por qué el paisaje urbano es obra del hombre.

7. Mediante dibujos o imágenes, representa los tipos de espacios geográfico.

ACTIVIDAD COMPLEMENTARIA: 

Realiza una expedición por el colegio, para establecer el estado del medio ambiente institucional, los problemas y riesgos que se pueden derivar. Presenta un informe en hojas bloc, te puedes apoyar con fotos y entrevistas a miembros de la institución. De acuerdo a los resultados encontrados, elabora una propuesta de cambio o conservación del espacio.

Ambiente y recursos naturales

HOMBRE Y MEDIO AMBIENTE

  Fuente: youtuber/ ¿Cuál es la importancia del Amazonas?

Para el buen desarrollo y buena salud de la especie humana, animal y plantas el medio ambiente debe tener condiciones adecuadas de temperatura, humedad, luz solar, oxigeno. El medio ambiente es una interacción entre el sistema natural y el sistema social, a pesar de que durante años el hombre ha querido dominar la fuerza de la naturaleza.

En años anteriores el ser humano fue aprendido muy lentamente a conocer la fuerza de la naturaleza, y los dones que esta le podía brindar, sin embargo, la sociedad actual ha cambiado mucho sobre todo en los países desarrollados, incluso se podría decir que el ser humano actualmente domina y regula la naturaleza, y no la naturaleza al ser humano, aunque tarde o temprano la naturaleza siempre busca su camino, y al final la fuerza y furia de la naturaleza es más fuerte que el ser humano.

Si consideramos cómo han ido cambiando las relaciones de los hombres con la naturaleza a lo largo de la historia, concluiremos que en un principio, durante muchos siglos, fue la naturaleza la fuente de todos los bienes, a través de la caza, la recolección, la agricultura, la ganadería, etc., pero también era la fuente de casi todos los males, como las epidemias, las sequías, el frío, etc.

El medio ambiente es todo aquello que nos rodea, es decir integrado un ecosistema. Es Interacción entre el sistema natural y el sistema social. El ambiente debe tener condiciones adecuadas que permitan la supervivencia humana, animal y vegetal.

INTERVENCIONES DE LAS SOCIEDADES EN EL SISTEMA NATURAL:

1-Extraccion: acciones sin reposición, ni reemplazo de productos. Ej.: Explotación pesquera, forestal o minera.

2-Reemplazo: eliminación total o parcial de un sistema natural. Ej Talado de árboles.

INTERVENCIÓN DEL HOMBRE SOBRE EL MEDIO AMBIENTE

Durante muchos siglos, fue la naturaleza la fuente de todos los bienes, a través de la caza, la recolección, la agricultura, la ganadería, etc., pero también era la fuente de casi todos los males, como las epidemias, las sequías, el frío, etc.

Los hombres se sentían dominados y amenazados por un medio ambiente hostil. Se podría decir que este ambiente se encargaba de regular su actividad y los hombres iban aprendiendo muy lentamente a conocerlo mejor.

Durante todo ese tiempo la población humana aumentó muy lentamente. Y no creció más deprisa no sólo a causa de las frecuentes guerras entre unos grupos sociales y otros, sino principalmente porque no existían alimentos ni condiciones idóneas para un mayor número de personas.

Sin embargo, si nos fijamos en la sociedad actual, nos damos cuenta de que las cosas han cambiado mucho, al menos en los llamados países desarrollados. Podría afirmarse que los hombres han pasado de estar dominados y regulados por la naturaleza a ser ellos los que la dominaban y regulan.

LA SOBREXPLOTACIÓN DE LOS RECURSOS NATURALES:

Colombia es considerada como la cuarta nación en biodiversidad mundial, segunda en biodiversidad de plantas, primera en anfibios y aves, tercera en reptiles y quinta en mamíferos.

A) Disminución de superficies utilizables: La población humana se ha visto forzada, en este último siglo a modificar los espacios naturales, como por ejemplo los suelos. Estos han sido explotados por el hombre durante milenios, muchas veces en detrimento de su fertilidad. La integración de los espacios se conoce como ampliación de la frontera agrícola y en regiones colombianas se lleva a cabo por iniciativas particulares, no contando con servicios básicos adecuados.

B) Agotamiento de minerales: Combustibles fósiles y minerales, están tratados como si fueran recursos inagotables. Pero no todos los minerales están igualmente amenazados, como el hierro y el magnesio, son relativamente abundantes; otros como el cobre, el plomo y el zinc, son menos abundantes aunque no tienen peligro de agotamiento, sin embargo la plata, el estaño y el platino, son muy escasos.

C) La extracción de madera: Por ello se produce la deforestación, destrucción a gran escala del bosque por la acción humana. La deforestación y la degradación pueden contribuir a los desequilibrios climáticos regionales y globales. Los bosques desempeñan un papel clave en el almacenamiento del carbono; si se eliminan, el exceso de dióxido de carbono en la atmósfera puede llevar a un calentamiento global de la Tierra, con multitud de efectos secundarios problemáticos.

D) La sobreexplotación de especies marinas: Siempre hemos creído que el mar es inagotable, pero esta teoría no es cierta. Muchas especies corren peligro de extinción, y las pescas son cada vez más escasas debido a la reducción de paulatina del tamaño de las mallas, al aumento de buques pesqueros y al descontrol en general.

CONCLUSIONES:

En muchas localidades se han establecido diferentes tipos de actividades, ya sean industriales o comerciales y esto ha traído como consecuencia que sean afectadas las poblaciones que se establecen en la localidad.

El bienestar de las comunidades de la biosfera esta determinado por el buen uso que haga el hombre del ambiente, por el aprovechamiento racional de los bienes que ofrece la naturaleza.

El hombre, en forma indiscriminada, ha hecha mal uso de los recursos naturales que nos provee la naturaleza, pues cada día ha ido deteriorando más su ambiente natural.

Para lograr la armonía del hombre con la naturaleza, es necesario que exista un control y una planificación acordes con el desarrollo social, educativo y económico del país, sin que para ello se deteriore el ambiente. Además de proteger los geosistemas, contribuyendo al desarrollo sostenible del planeta.

La tierra es nuestra casa. Ella nos proporciona abrigo, servicios de agua y alimentos. Además, nos permite convivir con todos los demás seres vivos. Deberíamos cuidarla de igual manera que nuestra casa más pequeña, donde tenemos los objetos y herramientas que queremos mucho.

ACTIVIDADES:

Lectura del texto ambiente y recursos naturales

Desarrolla el vocabulario del tema con las palabras subrayadas.

Responde al cuestionario:

¿Cómo podemos contribuir al cuidado de la fauna y flora colombiana?

¿Por qué la intervención humana ocasiona impacto ambiental a los ecosistemas?

¿Cómo han ido cambiando las relaciones de los hombres con la naturaleza a lo largo de la historia?

¿Qué actividades humanas generan impacto ambiental a los geosistemas?

¿Qué consecuencias provoca a la biodiversidad colombiana el aumento de la frontera agrícola, el turismo desmedido y la explotación minera?

Elabora un cuadro sinóptico sobre la sobreexplotación de los recursos naturales 

Plantea una posición sobre las siguientes afirmaciones:

Tarde o temprano la naturaleza siempre busca su camino, y al final la fuerza y furia de la naturaleza es más fuerte que el ser humano.

Los hombres han pasado de estar dominados y regulados por la naturaleza a ser ellos los que la dominan y regulan.

ACTIVIDAD EXTRACLASE: 

Consulta en Internet y presenta un informe sobre la crisis generada por la explotación de los geosistemas en Colombia y las posibles vías de solución.

Observa el vídeo sobre la importancia del Amazonas y elabora un comentario al respecto. 

Solución de conflictos

RESOLUCIÓN DEL CONFLICTO EN COLOMBIA

Colombia, ha vivido llena de conflictos internos en lo rural y urbano, violentos, armados, terroristas, de desigualdad, corrupción, inequidad y pobreza, pero es posible cambiarlo y poder construir lo mejor. Las vías alternativas para resolver controversias han probado que mediante el diálogo es posible solucionar conflictos de manera satisfactoria para las partes. Se requiere voluntad, interés y, sobre todo, el acompañamiento de expertos. La conciliación debe verse como mecanismo de paz. Necesitamos un modelo de sociedad en el que la convivencia sea posible y que entienda que el conflicto es normal, inherente a la cotidianidad y a las relaciones.

En lo rural, a pesar de la guerra y de las numerosas limitaciones económicas y políticas y de violencias de diverso tipo que han tenido que enfrentar los pobladores rurales en particular los productores familiares, campesinos y comunidades étnicas, en el país se cuenta con numerosas experiencias de construcción de alternativas para vivir y mantenerse en el campo. Se trata de procesos que, en muchos casos, se han organizado de manera independiente por los mismos pobladores o con el apoyo de organizaciones no gubernamentales nacionales e internacionales.

En lo urbano, para solucionar los conflictos, primero hay que generar paz, con justicia social integral sostenible y duradera como condición para la reconciliación nacional y para superar las causas estructurales del conflicto social y armado, y evitar la continuidad de la guerra por otros medios. Lo cual implica el establecimiento de un verdadero estado social de derecho y avanzar en la construcción de una sociedad, justa, pluralista, de bienestar, igualitaria e incluyente desde la diversidad, que humanice a todos.

Desarrollar diversos mecanismos de participación popular y ciudadana, exigir al gobierno planes reales y efectivos de mejora a los problemas, desactivar el narcotráfico, el paramilitarismo, la delincuencia común, promover iniciativas contra las redes criminales e ilegales en el país, construir una verdad justa, para acabar con la impunidad y la corrupción, realizar charlas de conciencia ciudadana, desarrollar iniciativas de recuperación de territorios y bienes y reparación integral a  los desplazados. Además, construir políticas y ejecutar mandatos en los elementos generadores de paz como: democracia real, solución política al conflicto social y armado, calidad de vida digna y la defensa de territorios y de la naturaleza.

Otros mecanismos político-judiciales para la solución de conflictos según la ley son:

La transacción: La cual consiste en que las partes puedan llegar a un acuerdo para terminar anticipadamente un proceso judicial o para evitarlo.

La mediación: existe un tercero que tendrá la función de mediador, es decir, propiciar un dialogo entre las partes en conflicto.

Amigable composición: dos o más particulares y una o más entidades públicas o quien desempeñe funciones administrativas, delegan a un tercero, denominado amigable componedor, la facultad de definir para las partes una controversia contractual de libre disposición.

La conciliación: los involucrados en una controversia pueden asistir ante un tercero imparcial designado por las partes o por los centros de conciliación, dicho conciliador dirigirá asistirá y propondrá fórmulas de arreglo, según las partes,

Jueces de paz: Esta figura es elegida por voto popular, razón por la cual la misma comunidad de un determinado sector los elige por un periodo de cinco años. Se encargan de resolver pequeños conflictos que se generen en los lugares designados.

ACTIVIDADES

Realiza la lectura del texto y desarrolla el vocabulario.

1. Qué se requiere para resolver los conflictos.

2. Explica la frase: “el conflicto es normal, inherente a la cotidianidad y a las relaciones”

3. Cómo piensas que sería una justicia social integral sostenible y duradera.

4. De acuerdo con la lectura qué experiencias se tienen y requieren en lo rural y urbano para solucionar los conflictos en Colombia

5. Cuáles son los recursos y mecanismos que sugiere el texto para solucionar los conflictos.

6. Elabora un escrito en el que te imagines una sociedad, justa, pluralista, de bienestar, igualitaria e incluyente.

Conflicto en Colombia

CONFLICTOS URBANOS Y RURALES 

El conflicto hace referencia a la oposición o desacuerdo entre dos o más personas. Es de aclarar que necesariamente un conflicto no termina en violencia. La historia colombiana refleja que los desacuerdos presentados generaron violencia, por eso es importante conocer estos hechos para reflexionar y actuar enfocados teniendo en cuenta el diálogo y la concertación, desde cualquier ámbito de nuestra vida.

Colombia, es un país que ha vivido sumergido por muchos años en una violencia armada interna, la cual ha tenido diferentes frentes de lucha, como; al principio entre los años 50 y 60, se ve la violencia bipartidista, entre los partidos tradicionales, el liberal y el conservados, marcada por el armamento campesino, la discordia e intolerancia entre ambos partidos, que conllevo conflictos urbanos y rurales.  Le sigue la violencia armada guerrillera, en los años 60 y 70, cuando se implanta en Colombia el Frente Nacional. Muchos líderes cansados por la centralización bipartidista se levantan insurgente y crean los grupos como las FARC, el ELN, el EPL y el M-19. Estos grupos en un principio tuvieron ideales emancipatorios y humanos, pero con el tiempo y la falta de objetividad, atacaron a los civiles inocentes, azotando las zonas rurales. Algunos de estos grupos se desmovilizaron y vienen contribuyendo a forjar una Colombia más pluralistas.

Pero en los 80 y 90, se generan los conflictos ocasionados por el narcotráfico, acompañado de los carteles, la corrupción, con las amenazas y con las muertes, estas se concentraron en una violencia más urbana y sectorizada en ciudades como Medellín y Cali. Se desarrolló una violencia urbana más dada a las bombas, los secuestros, los atentados, la muerte de los que no piensan igual y el miedo.

Los grupos armados que en la ruralidad cobraban vacunas a los grandes hacendados, además de hacer pescas millonarias, hicieron que estos se revelaran contra las guerrillas, creándose así, los grupos de las AUC, las autodefensas y los paramilitares, con el objetivo de combatir las guerrillas. Las AUC, al mando de los hermanos Castaño, fueron los causantes de las más atroces épocas de violencia en el país, entre los 90 y el 2000. Hoy día se recuerdan masacres como: el Aro, el Salado, Mapiripán y en total fueron más de 11, donde se utilizaron técnicas atroces de muerte y vulneración de los derechos humanos. Asesinaban a pueblos completos, usando la motosierra, destornilladores, piedras y maderos mientras bebían licor saqueado de las tiendas, violaban mujeres, ahorcaban jóvenes, apaleaban ancianos y mujeres embarazadas, bajo el consentimiento y apoyo de muchos políticos, senadores y gobernadores, inmersos en la llamada parapolítica. Sin olvidar que otra forma de conflicto interno son los asesinatos y magnicidios de líderes sociales y políticos, como los candidatos y participantes del grupo político de la Unión patriótica, creado por los desmovilizados del M-19, que fueron cruelmente asesinados y exterminados.

Todo esto generó consecuencias tales como, en lo rural, el desplazamiento forzado y el abandono de las tierras, la acumulación de tierras por unos cuentos, que las tienen improductivas, el éxodo a las ciudades, la falta de comunicación y compromiso del estado, la pobreza, la falta de empleos fijos, las reformas agrarias con más impuestos, las vacunas por los grupos guerrilleros. En cambio, en lo urbano, las consecuencias están más basadas en la inequidad, en la inseguridad y la falta de oportunidades, la exclusión, la discriminación y desigualdades, los conflictos que se viven de grupos criminales y el narco y microtráfico, el reclutamiento de menores para la criminalidad, las fronteras invisibles, la pobreza y miseria.

En conclusión, se puede decir que Colombia, nunca ha estado en paz, jamás hemos conocido la armonía y la tolerancia. Hemos vivido y seguimos viviendo de las consecuencias que han generado estos conflictos.  Se requiere de una generación que promueva el cambio, tolerar lo diferente, sin necesidad de matar o violentar.

ACTIVIDADES: 

Realiza una lectura atenta del texto introductorio y desarrolla el vocabulario del tema.

1. Establece las causas de los conflictos urbanos y rurales en Colombia. 

2. Explica por qué la pobreza y miseria, reproducen violencia social.

3. Elabora una línea de tiempo sobre la historia violenta de Colombia.

4. Cuáles son las consecuencias del conflicto generador de violencia en Colombia, en lo rural y urbano.

5. Teniendo en cuenta la imagen de la guía, responde:

a. Descríbela e identifica a qué tipo de conflicto colombiano se refiere.

c. Crees que es justo y humano, lo que muestra. Por qué.

d. Establece las consecuencias familiares y sociales que ocasionan estos hechos lamentables.